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Idéia, em Limeira, oferece curso de aceleração de inglês e espanhol

admin — Fri, 25 Nov 2011 06:06:02 +0000

A Idéia Escola de Línguas acaba de lançar os cursos de aceleração de inglês e espanhol que serão realizados no mês de Janeiro.

Além dos cursos de aceleração, a escola oferece também um curso de conversação e reciclagem da língua inglesa. Os cursos são destinados para crianças, jovens e adultos.
O curso de aceleração de inglês será de 09 a 26 de janeiro, com 3 horas de aula de 2ª a 5ª feira. O conteúdo ensinado durante estas 3 semanas de curso é referente a 4 meses do curso regular.

Já o curso de aceleração de espanhol vai de 16 a 26 de janeiro e também com 3 horas de duração de 2ª a 5ª feira. O conteúdo ensinado durante estas 2 semanas de curso é referente a 3 meses do curso regular.
O curso de conversação e reciclagem da língua inglesa será na mesma data e com a mesma carga horária do curso de aceleração de inglês.
De acordo com a coordenadora pedagógica, Ana Karina Giusti Mantovani, a escola não cobra taxa de matrícula e no valor do curso está incluso o material didático e a declaração de conclusão. Os interessados precisam apenas preencher a ficha de inscrição com os dados.

Para matrículas efetuadas até o dia 17 de dezembro, o parcelamento de qualquer um dos cursos poderá ser feito em até 3 vezes sem juros.
O horário de atendimento na escola é das 7h às 21h de segunda a sexta-feira e das 8h às 16h aos sábados.

Para mais informações, a escola fica na Av. Saudade, 1625.
- Telefone: 2113-9900
- Email: vendas@grupoideia.com.br
- Facebook: www.facebook.com/grupoideia
- Twitter: twitter.com/grupoideia

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Colégio Objetivo de Limeira realiza Feira do Conhecimento

admin — Thu, 27 Oct 2011 19:13:15 +0000

O Colégio Objetivo de Limeira realiza neste sábado (29), das 10 às 15 horas, mais uma edição da sua já tradicional Feira do Conhecimento. Durante o período do evento, alunos desde a Educação Infantil até o Ensino Médio vão expor aos visitantes os trabalhos que desenvolveram em diversas áreas do conhecimento, como biologia, física, química, artes, história, geografia, português, matemática, música, esportes, língua estrangeira e informática.
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Entre os objetivos da feira, realizada anualmente e aberta ao público, estão proporcionar aos alunos a oportunidade de mostrar conhecimentos adquiridos em sala de aula, incentivar a busca do saber através de pesquisas em diversas fontes culturais, interagir de maneira eficiente com o grupo de estudo e desenvolver habilidades de comunicação oral e lúdica com o público. Além disso, o evento também proporciona oportunidades de envolvimento familiar e da sociedade como um todo.
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Os trabalhos são demonstrados pelos alunos de diversas formas, como experiências, maquetes e jogos. Neste ano, a feira contará com uma grande variedade de temas. É possível perceber que, nesta edição em especial, os alunos optaram por temas que visam conscientizar a comunidade quanto à alimentação, necessidade de atividades físicas, tratamento preventivo de saúde, respeito às diferenças e preservação do ambiente.
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Biocombustíveis, magnetismo, vulcão de levedura, submarinos, produção de álcool, energia renovável, gerador eletrostático, gelo instantâneo, medicina alternativa e chamas dançantes estão entre os temas abordados pelos alunos na edição 2011 da Feira do Conhecimento. Durante todo o ano, é nítido o envolvimento de todos, a preocupação na escolha dos temas e o interesse nos ensaios.
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O evento conta também com lazer para as crianças e uma área de alimentação para os visitantes. O Colégio Objetivo fica na rua Gustavo Nilson, 339, Vila São Luís.

Por Marcos Paulino

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Especialista dá dicas para quem deseja estar preparado para as provas do Enem, vestibulares e concursos

admin — Fri, 26 Aug 2011 12:49:19 +0000

Exames, provas e testes são assuntos que assustam a maioria dos jovens que sonham em conquistar seu espaço nas universidades mais conceituadas do país. O professor Manolo Perez, coordenador da Ponto Cursos e Concursos, com mais de 30 anos de experiência na área de educação, preparou algumas dicas para quem deseja estar preparado na hora das provas.

Segundo ele, quem acredita que estudar da mesma maneira para Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), vestibulares e concursos seja possível, está enganado. Manolo garante que são exames bastante distintos, com objetivos bem diferentes também e por isso mesmo necessitam de atenção especial. “A prova do Enem, quando foi criada, há mais de 10 anos, tinha o enfoque de tentar dar novos rumos para o ensino médio”, diz. “A ideia é privilegiar um saber mais global, ou seja, um conhecimento não tão dividido por áreas”.

Já os vestibulares, que têm provas mais específicas, privilegiam disciplinas básicas do Ensino Médio, como matemática, português, física, biologia, entre outras. O professor defende que a melhor forma de se preparar é estudar bastante, porém, como já foi dito, cada exame tem suas peculiaridades. “Todos nós temos alguma incapacidade, alguma capacidade menos promissora, mas podemos correr atrás disso”, pondera. “E como os estudantes percebem, não adianta ensinar a estudar oito horas por dia, pois não são as horas por dia que garantem o sucesso, mas sim o estudo valioso e dedicado que conta”.

Outra dica importante é elaborar técnicas de estudo. Quando já está próximo dos exames, fazer resumos e explicar a matéria a alguém são técnicas eficientes para garantir o melhor entendimento durante os estudos. Porém, nem tudo é tão simples. Na hora de se preparar, surgem inúmeras dificuldades, muitas delas por falta de uma boa base do ensino fundamental ou médio.

Manolo critica os métodos atuais que os professores utilizam para as suas aulas. “A maneira como os professores transmitem o conhecimento teve alterações, a escola do passado não é a escola do presente”, afirma.
“As escolas do passado eram mais rígidas? Não sei, mas talvez informassem mais. Talvez a escola do presente seja mais participativa, os jovens, as crianças podem contribuir um pouco mais para a criação dessa atmosfera, mas eu acho que o que não pode perder é o vínculo com o saber. Algumas coisas que são essenciais no conhecimento, como a língua, precisam ser muito bem trabalhadas”.

Confira dicas para uma boa redação

Para quem está se preparando para prestar vestibular nos próximos meses, é importante dar uma atenção especial à escrita, já que a prova de redação costuma ser um dos itens que mais pesa nas avaliações e pode ser um importante diferencial para garantir a tão sonhada vaga na universidade. O professor de língua portuguesa Antonio Carlos Olivieri, também jornalista e criador do site Página da Redação, que treina a produção de textos pela internet, dá 10 dicas para ajudá-lo a produzir um texto que seja bem-avaliado.

1 Partindo da situação-problema oferecida na prova, redija um texto dissertativo-argumentativo, com fatos e argumentos para defender a sua opinião sobre o tema
2 Mostre que compreendeu o tema proposto e que sabe contextualizá-lo, de maneira crítica e reflexiva, em um texto em prosa que seja claro e coerente
3 Lembre-se de que você não está respondendo perguntas. Então seu texto precisa ter autonomia em relação à proposta, isto é, tem que ser compreensível até por um leitor que, em princípio, não sabe o tema do exame
4 Selecione, organize e interprete as informações e os argumentos que, de fato, tenham relação com o tema. Lembre-se de que os avaliadores desconsideram toda redação que se afasta do mote proposto
5 Não se esqueça de dar título ao texto. Para elaborá-lo, pense que ele deve sintetizar o que foi dito ao longo da redação, sendo um conjunto de palavras agrupadas em torno de uma palavra-chave
6 Utilize termos que sejam adequados ao seu tom e não tente usar expressões eruditas para impressionar os avaliadores. Seja simples e direto
7 Evite os períodos muito longos. Desde que usados adequadamente, para encerrar frases que expressam ideias diferentes, não faça economia de pontos finais
8 Para organizar o texto de modo lógico e objetivo, utilize os chamados elementos de coesão textual, como advérbios, locuções adverbiais e conjunções
9 Elabore sua redação de forma a, no final, apresentar possíveis soluções para o problema focalizado pela proposta
10 Seja moderado ao tratar de temas polêmicos – como preconceito racial, social e/ou religioso, prática de tortura ou diferentes formas de violência. É mais prudente evitar radicalismos que, eventualmente, podem parecer se chocar com o respeito aos direitos humanos.
Escolas pouco usam os computadores

Recente pesquisa aponta que, apesar de os computadores já terem chegado à maioria das escolas públicas brasileiras, eles ainda são pouco usados pelos professores em sala de aula. Esse é o resultado de um levantamento feito pelo Comitê Ges-tor da Internet no Brasil, responsável pela pesquisa TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação) Educação 2010.

Realizada em 497 instituições de ensino municipais e estaduais de todas as regiões urbanas do país, a pesquisa identifica usos e apropriações das TICs nas escolas públicas brasileiras e aponta que falta capacitação para os professores saberem usar as máquinas e a internet no ensino pedagógico. Apesar de todas as escolas pesquisadas terem computadores e 92% delas também terem acesso à inter-net, 87% contando com banda larga, as atividades que os educadores mais realizam com os alunos – como exercícios para o treino e a fixação de conteúdo, interpretação de textos e aulas exposi-tivas – são as menos praticadas com os computadores.

“É verdade que a tecnologia ainda pouco mudou a escola, mas isso não acontece por questões técnicas ou pela resistência do professor. O ponto de viragem do uso da tecnologia vale tanto para um PC quanto para a aurora anunciada dos livros digitais: chama-se projeto pedagógico”, afirma Antônio Sérgio Martins de Castro, coordenador pedagógico e gerente de mídias digitais do Ético Sistema de Ensino e do Agora Sistema de Ensino, ambos da Editora Saraiva.

Para Castro, as experiências mais bem-sucedidas da assimilação dos recursos tecnológicos são aquelas em que a escola se organizou de uma forma diferente para atender às demandas do mundo contemporâneo. “Nelas, são menos importantes as discussões sobre o que fazer com este ou aquele recurso, sejam lousas eletrônicas, celulares, tablets etc. Entram em jogo outros fatores muito mais desestabilizadores para a escola de hoje: tempo escolar, organização da aprendizagem, currículo e papel do professor”, explica.

De acordo com o educador, nessas escolas, a tecnologia foi naturalmente incorporada em um projeto de ensino que não se conforma mais com as estruturas seculares que herdamos. “Elas foram assimiladas como aquilo que são: ferramentas. Assim como um dia o foram o livro, a lousa e o giz. A boa notícia é que não são necessárias revoluções, trata-se mais de uma tomada de consciência, da qual o projeto político-pedagógico é a plena expressão. Precisamos rever coletivamente o projeto pedagógico a fim de alinhar a escola com um tempo que não aceita mais as mesmas respostas, porque vive de novas perguntas”, diz.

Por Marcos Paulino

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3º Prêmio Jovem Jornalista Fernando Pacheco Jordão leva vencedores à Inglaterra

admin — Sun, 21 Aug 2011 06:00:11 +0000

Estudantes de Jornalismo de todo o Brasil podem participar da 3ª edição do Prêmio Jovem Jornalista Fernando Pacheco Jordão, realizado pelo Instituto Vladimir Herzog. Os universitários têm até 30 de Setembro para cadastrar seus trabalhos e concorrer a uma viagem para presenciar o Encontro Mundial de Jovens Artistas 2012, em Nottingham, na Inglaterra (WEYA-World Event Young Artists 2012). A inscrição é gratuita, com informações sobre regulamento e ficha cadastral no site www.vladimirherzog.org.

Para se inscrever, os futuros jornalistas deverão elaborar uma pauta, nos padrões determinados no regulamento, sobre o tema “Oito objetivos do Milênio”, que compreenda os assuntos Direito à Vida e/ou Direito à Justiça. O projeto pode ser produzido em grupos de até três alunos, com obrigatoriedade de orientação de um professor da universidade em que os candidatos estão matriculados.

As sugestões de pauta poderão ser elaboradas com o objetivo de realização de matéria para jornal, revista, rádio, televisão, internet, web-rádio, web-tv ou até mesmo fotojornalismo.

Uma comissão julgadora avaliará a originalidade, a relevância, a ética na elaboração e apresentação, entre outros critérios, e elegerá os dois melhores projetos. Eles serão apresentados ao público em 24 de Outubro de 2011, no Teatro Tuca, em São Paulo, durante a cerimônia de entrega do 33º Prêmio Vladimir Herzog de Anistia e Direitos Humanos.

Os escolhidos terão a oportunidade de produzir a matéria jornalística baseada na pauta apresentada, totalmente custeada pelo Instituto Vladimir Herzog, e ainda ver seu trabalho publicado em um dos prestigiados meios de imprensa do País. Além disso, a melhor reportagem renderá ao autor, ou autores no caso de equipe, a viagem
para participação do Encontro de Jovens Artistas, na Inglaterra.

Para baixar o regulamento e realizar a inscrição basta acessar o endereço www.vladimirherzog.org.

Por Assessoria de Imprensa

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Vestibular: Segundo semestre chega trazendo mais ansiedade aos estudantes

admin — Fri, 12 Aug 2011 06:00:36 +0000

Maressa e Caique

Esta é a época do ano em que as férias de julho se tornam apenas uma lembrança e em que o avanço do calendário em direção aos principais vestibulares parece cada vez mais rápido. E é por isso que, neste período, os vestibulandos têm pouco tempo para festa. A cabeça de quem vai encarar acirradas concorrências na luta por uma vaga nas melhores universidades do país está – ou deveria estar – focada nesse objetivo.

Caíque Vendemiatti, de 17 anos, que cursa o 3º ano do Ensino Médio no Colégio Objetivo de Limeira, admite que começa a ficar mais ansioso. “Já estou sentindo a pressão na pe-le”, conta o estudante, que sonha em cursar Engenharia Meca-trônica ou Elétrica nu-ma universidade de ponta.

Em sua rotina, que inclui aulas de manhã, plantões à tarde, curso de redação e mais três ou quatro horas de estudo em casa, ele vai incluir mais tempo para revisões, principalmente das matérias nas quais encontra maior dificuldade.
Sua colega Maressa Da-roz, também de 17 anos, pretende sacrificar parte do tempo dedicado à sua paixão, a natação, para poder estudar mais. Neste ano, ela prestará Psicologia, mas seu maior objetivo é ser aprovada, no ano que vem, em um concurso da Aeronáutica, onde imagina que poderá conciliar uma carreira com o esporte. Hoje, ela vai à aula de manhã, treina à tarde e reserva a noite para os estudos.

“Mas vou precisar faltar de alguns treinos para fazer simulados”, antecipa Maressa, que pretende pegar mais pesado nas disciplinas de exatas.

Professora de Literatura do Objetivo, Luci Rocha aconselha o aluno de 3º ano, neste semestre, a ficar mais atento aos assuntos que estejam relacionados aos vestibulares. “Aqueles que fazem cursinho já têm o perfil diferenciado, são mais preocupados e vêm se preparando desde o começo do ano”, justifica. “Estes apenas devem retomar com afinco o ritmo de estudos, na sala de aula e fora dela”. Já os do 3º ano, segundo ela, precisam encarar o 2º semestre como um momento em que tudo que será visto na escola deve ser aproveitado com muita atenção.

Fazer rodapés das explicações, anotar dúvidas, comparecer aos plantões, escrever as redações e verificar as correções delas, ler as obras possíveis e frequentar as aulas de aprofundamento sobre elas são algumas dicas de preparação. “Assim, quem já ia bem atingirá o sucesso inevitável; quem tinha dificuldades poderá supri-las e conseguirá melhorar o desempenho na hora da concorrência”, afirma Luci.

Setembrite e Enem

Sobre a temida “setembrite”, aquele período em que o nervosismo aumenta com a proximidade dos vestibulares, Luci é categórica. “Devemos abolir esse termo em sala de aula, para que isso não colabore ainda mais com a sensação de cansaço que é natural nessa época para os estudantes”. Por outro lado, ela acredita que as escolas contribuem para a tranquilidade do aluno quando programam atividades variadas, como aulas em multimídia ou fora da sala, e aquelas a “quatro mãos”, com dois professores de áreas relacionadas, como História e Literatura, por exemplo.

A professora também recomenda aos estudantes que fiquem atentos às exigências do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio), que atualmente seleciona candidatos para várias universidades públicas. “Não há dúvidas de que o Enem quer um candidato-leitor”, analisa. “Essa leitura poderá ser fruto de variadas fontes, como jornais, revistas, obras poéticas ou narrativas”.

Para ela, uma ótima sugestão é resolver com paciência e capricho os exames de anos anteriores, em especial de 2009 e 2010, verificando a linguagem dos enunciados, o formato das questões e o tipo de assunto mais cobrado nas variadas áreas, familiarizando-se com a prova.

Estudante deve confiar em si mesmo

Diretor pedagógico do curso pré-vestibular Oficina do Estudante, de Campinas, Célio Tasinaffo também falou da preparação dos vestibulandos no 2º semestre.

Estamos no 2º semestre. Como o vestibulando deve encarar esta fase?
Com o máximo de calma possível. O estudante tem que continuar o trabalho iniciado e confiar em si mesmo. O pior que pode acontecer é se deixar levar pela ansiedade ou por dúvidas sobre suas chances. Além disso, neste período, é fundamental fazer simulados e resolver as provas de vestibulares anteriores para verificar os conteúdos já aprendidos e os que precisam de reforço.

Está chegando a tradicional “setembrite”, que costuma trazer ainda mais ansiedade aos estudantes. Como encará-la?
A ansiedade do mês de setembro está muito relacionada ao encerramento das inscrições dos grandes vestibulares, como Fuvest e Unicamp. É o momento derradeiro para o jovem fazer suas opções por cursos e universidades. Assim, é importante pesquisar bem sobre as carreiras pretendidas, procurar conversar com estudantes do curso desejado e, quando possível, visitar as universidades. No mais, setembro deve ser considerado como mais um período de estudo e preparação para as provas.

Em outubro, acontece o Enem, que hoje pode garantir o acesso a dezenas de universidades públicas. Ele merece algum cuidado especial na preparação?
O Enem é um exame que valoriza, sobretudo, as capacidades de leitura e interpretação. As questões possuem longos enunciados e os textos das alternativas também são bastante alentados. Assim, um processo de preparação adequado para o Enem inclui muita leitura. O jovem habituado, por exemplo, a ler longas matérias em jornais e revistas tende a se sair melhor que aquele acostumado só a tomar conhecimento das informações por meio de manchetes publicadas na internet. No mais, os conteúdos cobrados pelas provas do Enem são básicos no Ensino Médio.

Além das aulas e do estudo em casa, que atividades extras são importantes para o vestibulando?
Atividades culturais, em geral, são essenciais: contribuem para o descanso necessário a todo estudante e, ao mesmo tempo, garantem a aquisição de repertório e referências socioculturais úteis no momento de produção de uma redação ou mesmo para a futura vida acadêmica do jovem. Assim, assistir a bons filmes e peças de teatro e ler bons livros são atividades extras essenciais.

E o lazer, como dedicar um tempo para o descanso sem ficar com peso na consciência?
Em primeiro lugar, é preciso lembrar que ninguém fica estudando todo o tempo. Assim, não há motivo para ficar com peso na consciência enquanto descansa, pois seus concorrentes também terão horários de descanso. Por outro lado, é sempre importante avaliar o aprendizado de forma qualitativa e não quantitativa: não adianta resolver uma centena de exercícios, atingindo seu limite físico e mental. O melhor é resolver poucos exercícios com o máximo de qualidade e aproveitamento e para isso o cérebro precisa estar descansado. Portanto, todo planejamento de estudos bem feito deve levar em conta períodos de descanso.

Que dicas você deixa para quem está entrando nesta reta final de preparação para os vestibulares?
O principal é controlar a ansiedade com relação às provas. É essencial que o vestibulando confie em suas estratégias e métodos que puderam ser testados em simulados, por exemplo. Além disso, é sempre importante lembrar: ninguém passa no vestibular dominando 100% dos conteúdos. Logo, nada de ficar ansioso ou preocupado por não saber isto ou aquilo. Tendo estudado com método e conhecendo bem o modelo da prova que será feita, as chances de aprovação são enormes.

Por Marcos Paulino

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Ideia, em Limeira, recebe inscrições para cursos de idiomas

admin — Fri, 22 Jul 2011 06:00:22 +0000

A Idéia Escolas de Línguas está com inscrições abertas para diversos cursos de idiomas para o segundo semestre deste ano. São oferecidos os cursos de inglês, espanhol, francês, alemão, italiano, japonês e português para estrangeiro.

As matrículas vão até o final de julho, pois as turmas iniciam as aulas em agosto.
A Idéia também abrirá novas turmas para setembro. Não é cobrada taxa de matrícula. Mais informações pelo telefone 2113-9900 ou e-mail vendas@grupoideia.com.br.

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Alunos do Colégio Objetivo de Limeira têm encontro com profissionais

admin — Thu, 30 Jun 2011 14:30:26 +0000

O Colégio Objetivo de Limeira promoveu no dia 20 de junho o 1º Dia das Profissões, um ciclo de palestras em que os alunos do Ensino Médio tiveram a oportunidade de conversar com profissionais de diversas áreas.

Os estudantes puderam se inscrever para, durante uma hora, participar de um bate-papo com quem já trabalha na área onde pretendem atuar. “Foi uma maneira que encontramos de aproximar os alunos das carreiras que lhes atraem, uma oportunidade de conhecerem mais sobre o dia a dia de cada profissional”, explicou Marcely Schenk, diretora pedagógica do colégio.
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Os convidados foram divididos em salas de acordo com suas áreas de atuação, onde receberam os estudantes. Entre os temas abordados, estiveram o ingresso no mercado de trabalho, as características financeiras de cada carreira e as dificuldades encontradas em cada profissão, entre vários outros.
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Nesta primeira edição do Dia das Profissões, participaram a dermatologista Eliane Dibern, a otorrinolaringologista Susimara Kühl Rocco, os advogados Daniel de Campos, Walter Bergstrom e Márcia Silva Rodrigues Oliveira, os jornalistas Sérgio Moreira e Roberto Lucato, as psicólogas Alessandra Monteiro e Joelma Faber, o engenheiro civil Reginaldo Bíscaro, a arquiteta Cláudia Carvalho, os engenheiros mecânicos Valdir Catozzi e José Walter Muller Júnior e os analistas de sistemas Mário de Araújo e Luís Roberto Mulla.
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Segundo Marcely, o evento foi altamente produtivo. “O resultado desse contato entre profissionais e estudantes foi muito bom, o que nos motiva a organizar outras edições”, avaliou.

Por Marcos Paulino

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Cursos de férias na Ideia de Limeira estão com inscrições abertas

admin — Sat, 11 Jun 2011 06:00:13 +0000

Crianças, jovens e adultos que desejam manter contato com outras línguas – inglês, espanhol e francês – durante o período de férias escolares de julho, já podem se inscrever nos cursos de férias da Idéia Escolas de Línguas.

Conforme a gerente de vendas, Carmem T. Greque, não há taxa de matrícula. Basta o aluno interessado comparecer na secretaria da escola durante este mês e manifestar interesse. “Os cursos acontecerão durante todo o mês de julho. Serão várias modalidades e as aulas acontecerão uma vez na semana”, adianta.

Para as crianças as aulas serão todas as quartas-feiras das 9 às 11h. Serão abordados tópicos como brincadeiras, cinema, comida e esportes.

Já para os jovens, as aulas serão de terça-feira das 15 às 17h, com temas como gírias e expressões idiomáticas, músicas, inglês para vestibular e exames de proficiência (inglês instrumental) e cinema .

Para os adultos, as aulas serão ministradas toda segunda-feira, das 19 às 21h, com tópicos como inglês globalizado, inglês para apresentações (reuniões, seminários, palestras), músicas (foco em pronúncia) e conversação.
Carmem lembra também que pela primeira vez a escola oferecerá curso de férias para os pequeninos (entre 4 e 8 anos) e também o curso de férias de imersão, voltado para quem quer aperfeiçoar o inglês para negócios. “Os cursos de férias são importantes para os alunos que desejam manter o contato com a língua durante nosso período de férias. Para os que não são alunos da Idéia, será uma forma de aperfeiçoar o inglês”, afirma.

Por Assessoria de Imprensa

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Vestibulares – uma chance no meio do ano

admin — Fri, 27 May 2011 06:00:58 +0000

Diversas universidades, inclusive várias públicas, tradicionalmente abrem vagas para seus cursos no meio do ano. Conhecidos como vestibulares de inverno, esses processos seletivos oferecem aos candidatos uma chance a mais de entrar na faculdade com que sempre sonharam.

E há quem veja nesses concursos uma oportunidade de se preparar melhor para os vestibulares de verão, que são aqueles que normalmente reúnem as carreiras mais cobiçadas. Mas, enfim, vale a pena se inscrever nesses processos que acontecem entre junho e agosto?

A resposta, para Célio Tasinafo, diretor pedagógico do curso pré-vestibular Oficina do Estudante, de Campinas, é “depende”. “É preciso avaliar se há ofertas de vagas nos cursos que realmente interessam ao estudante”, opina. Ou seja: não compensa prestar qualquer curso agora, só para evitar mais cinco meses de cursinho. O candidato também deve avaliar se a universidade de sua preferência oferece vagas em vestibulares de inverno.

“Também não compensa o vestibulando abandonar o sonho de ingressar nessa ou naquela universidade só para não ficar esperando mais alguns meses”, diz Célio.

Menos concorrência

O educador pondera que, apesar de a oferta de cursos nos vestibulares desta época do ano ter aumentado bastante nos últimos anos, o leque de opções ainda é pequeno se comparado com o dos processos seletivos de verão. “Talvez por isso, a maior parte dos vestibulandos foque mesmo nos vestibulares que ocorrem entre novembro e fevereiro”, analisa. “De tal maneira que, em muitos casos, a concorrência em vestibulares de inverno, mesmo em grandes cursos de ótimas universidades, é ainda pequena”.

Neste caso, afirma Célio, “o vestibular de inverno é uma ótima possibilidade de o aluno entrar em uma universidade de qualidade, no curso que deseja, sem a grande concorrência que ocorre nos vestibulares tradicionais”. E, se a opção for realmente encarar os vestibulares já, o candidato deve ficar atento a alguns detalhes, ainda que o conteúdo das provas seja basicamente o mesmo daquele dos concursos do final do ano.

“Normalmente, as provas de meio do ano pedem as mesmas disciplinas e dão o mesmo peso à redação dos vestibulares de final do ano, mas pode haver algumas diferenças na estrutura dos exames”, compara Célio. Nada, porém, que obrigue a grandes mudanças na forma de se preparar. Uma dica do diretor da Oficina é que o candidato faça provas aplicadas pela universidade em anos anteriores. Segundo ele, esses testes podem evidenciar o que aquela instituição costuma cobrar.

Perfil dos candidatos

Sobre o perfil dos alunos que se inscrevem nos vestibulares de inverno, há algumas diferenças em relação àqueles que só farão as provas no final do ano. Uma parcela é formada por quem já vem fazendo cursinho há algum tempo. Nesse caso, estão geralmente mais preparados que os debutantes. “Quem está fazendo cursinho pela primeira vez talvez encontre mais dificuldade no meio do ano por não ter revisto totalmente as matérias”, explica Célio.

Outro grupo que costuma não esperar apenas pelos últimos meses do ano é dos alunos que começaram uma faculdade, mas desistiram por não terem gostado do curso. “Há também aqueles que têm claro o que querem agora, mas não tinham no final do ano”, acrescenta o especialista.

Como não há uma edição do Sisu (Sistema de Seleção Unificada), do Ministério da Educação, no meio do ano, diminuem as chances de se entrar numa universidade federal nesta época. Porém, instituições públicas e particulares de peso, como Unesp, PUC-SP, PUC-Campinas, PUC-Minas, FEI, UFTM e Mackenzie, oferecem vagas em vestibulares de inverno.

As Fatecs (Faculdades de Tecnologia do Estado de São Paulo) também realizarão um vestibular de meio do ano. São oferecidas 10.860 vagas, quase 10% a mais que no ano passado. As 51 Fatecs oferecem 60 cursos gratuitos de graduação tecnológica, que têm menor duração (cerca de dois anos), mas são igualmente aceitos como sendo de nível superior no mercado de trabalho.

Eles querem treinar

O grande sonho do estudante Ângelo Henrique Mu-nhoz Silva, de 17 anos, é cursar Relações Internacionais na UnB (Universidade de Brasília). Uma maneira que encontrou de se preparar melhor para o concurso, que acontecerá no final do ano, foi prestar o vestibular de inverno da UEM (Universidade Estadual de Maringá), do Paraná. “As duas universidades têm vestibulares muito parecidos”, justifica.

Na UEM, ele tentará Engenharia Mecânica. E com uma vantagem: se passar, poderá reservar a vaga na instituição, e preenchê-la caso se-ja aprovado no 3º ano do En-sino Médio, que está cursando no momento.

Isso é possível porque, apesar de oferecer um vestibular no meio do ano, a UEM promove o ingresso dos aprovados somente no ano letivo seguinte. Não é o mesmo caso da Unesp, onde aqueles que obtêm sucesso no vestibular de inverno começam o curso já no segundo semestre. Mesmo assim, também como forma de treino, Ângelo fará o concurso da estadual paulista, onde tentará Engenharia Civil. Como ainda não fez nenhum vestibular, ele quer se acostumar a esse tipo de prova.

Nesse sentido, Ângelo vem apostando também nos simulados. Ele calcula que já tenha feito “uns 35”. Sua rotina ainda inclui, além do colégio até as 12h40, estudo à tarde e à noite. Os simulados ficam para o final de semana. “Só saio de casa no sábado à noite se não tiver simulado no domingo”, conta.

Também aluno do 3º ano do Ensino Médio, Jonathan Sá e Silva, de 16 anos, é outro que vai fazer o vestibular da Unesp no meio do ano. Ele testará seus conhecimentos como um aspirante a uma vaga no curso de Engenharia Civil, mesmo sabendo que não poderá preenchê-la. “É um curso que tem uma nota de corte alta, então quero medir meu nível”, argumenta.

Igualmente estreante em vestibulares, Jonathan pretende ingressar em Administração, Economia ou Engenharia Civil, de preferência na própria Unesp ou na USP. Com esse objetivo, além do colégio, vem estudando quatro horas por dia e fazendo os simulados com regularidade. Porém, sempre deixa um tem-pinho para a diversão e a academia. “É só se organizar que dá pra fazer tudo”, acredita o estudante, que, baseado no bom desempenho que tem obtido nos simulados, está animado com a chance de passar nos vestibulares que vai encarar. “Estou confiante”, avisa.

Por Marcos Paulino

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Alunos do Objetivo Limeira conquistam 6 medalhas na Olimpíada Paulista de Física

admin — Fri, 29 Apr 2011 13:58:17 +0000

Professora do Objetivo Limeira e alunos premiados

Quatro medalhas de ouro, uma prata e uma de bronze. Esse foi o saldo da participação do Colégio Objetivo de Limeira na edição 2010 da Olimpíada Paulista de Física. No total, a competição teve a participação de cerca de 17 mil estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental ao 3º do Ensino Médio. Desses, apenas 157 foram premiados.
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Cada escola pode inscrever na OPF no máximo 10 alunos por série. O Objetivo limeirense enviou estudantes dos 7º e 8º anos do Ensino Fundamental e do 1º ano do Ensino Médio. Eles participaram da fase regional, em Limeira, e os melhores colocados passaram para a etapa estadual, realizada na Unesp de Rio Claro, que premiou com medalhas e menções honrosas aqueles que mais se destacaram.
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Pelo Objetivo de Limeira, Rafael Gonçalves (7º ano), Carolina Neves Buhl (8º), Felipe Vallim Almirall (8º) e Murilo Gelly Guarnieri (8º) ficaram com o ouro. Isabela Coelho Ferraz (7º) conquistou a prata e Matheus Coelho Ferraz (1º) foi bronze.
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A professora Lígia Beatriz Lombardi Granusso, que leciona Ciências para o Ensino Fundamental II, explica que o Objetivo, além da grade curricular, oferece aulas extras de várias disciplinas, como física e astronomia, das quais os alunos podem optar por participar. Além de frequentar esse tipo de atividade, os estudantes que se destacam em Olimpíadas de Física, conta a docente, têm outras características em comum. “Eles têm facilidades com exatas, são curiosos e não se contentam com a sala de aula. Sempre trazem algo que viram em livros ou na internet para debater com os professores”, diz.

Por Marcos Paulino

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